1.二年级写作文写天气的词语有哪些

2.二年级描写冬天的词语

3.学了寒号鸟你明白了什么道理二年级

4.小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思

二年级写作文写天气的词语有哪些

描写天气

一、描写天气的词语

春意盎然、烈日炎炎、秋高气爽、鹅毛大雪 阴雨绵绵、烟雾弥漫、寒风瑟瑟、寒冬腊月

春暖花开、阳光普照、北风呼啸、大雪纷飞 晴空万里、风和日丽、倾盆大雨、阳光明媚

万里无云、铄石流金、多云间晴、清风拂面 风云变幻、冰天雪地、春露秋霜、暴风骤雨

春暖花开、春意盎然、满面春风、春光无限 四季回春、绿草如荫、春风和气、春光漏泄

春光明媚、春花秋月、春华秋实、春晖寸草 春回大地、春兰秋菊、春暖花开、春色撩人

春色满园、春山如笑、春深似海、春生秋杀 春生夏长、秋收冬藏、春笋怒发、春蛙秋蝉

春意盎然、春意阑珊、红情绿意、花红柳绿 花香鸟语、枯木逢春、柳暗花明、漏泄春光

满园春色、柳绿花红、鸟语花香、双柑斗酒 寻花问柳、雨丝风片、莺歌燕舞、雨后春笋

有脚阳春、暗香疏影、百花齐放、姹紫嫣红 倡条冶叶、尺树寸泓、出水芙蓉、摧兰折玉

繁花似锦、凡桃俗李、纷纷扬扬、纷红骇绿 风吹雨打、风花雪月、浮花浪蕊、孤标傲世

桂馥兰香、桂林一枝、桂子飘香、含苞待放 含苞欲放、红衰翠减、鸟语花香、叶落知秋

一叶知秋、秋风团扇、金风送爽、雁过留声 秋色宜人、天朗气清、春种秋收、春兰秋菊

秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄 一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋

枫林如火、秋风习习、银妆素裹、冰冻三尺 寒气袭人、白雪皑皑、风号雪舞、风雪交加

千里冰封、朔风凛冽、天寒地冻、雪虐风饕 茫茫大雪、滴水成冰、滴水成冰、火树银花

山舞银蛇、原驰蜡象、尘土飞扬、飞沙走石

二、描写天气晴朗的词语:

艳阳普照——艳阳普照的日子真让人心情舒畅.(沈周)

风和日丽——今天风和日丽,妈妈准备带我去踏青.(石婷怡)

万里无云——"六一"儿童节那天,万里无云,同学们怀着喜悦的心

情来到学校.(陈洲杰)

碧空如洗——雨后的天空万里无云,碧空如洗,蓝的很.(张露露)

晴空万里——今天晴空万里,正适合游山玩水.(阎国荣)

三、描写天气冷的词语:

北风呼啸——今天,北风呼啸,寒风吹在脸上像刀割一样.(陆奕杰)

千里冰封——南极是一个千里冰封的世界.(陈洲杰)

冰天雪地——冰天雪地中,走来一个穿着鲜红色羽绒服的小姑娘,就像雪地上盛开着的一朵山茶花.(陈怡)

冰冻三尺——俗话说的好,冰冻三尺,非一日之寒.(范佳怡)

大雪纷飞——在我生病的时候,爸爸竟在大雪纷飞的夜晚出去帮我买药.(董倩倩)

四、描写天气热的词语:

赤日炎炎——在赤日炎炎的夏季,人们利用空调,吃冰淇淋等方法来解暑.(龚青青)

骄阳似火——今天,骄阳似火,知了叫得震天响.(陆奕杰)

烈日当空——虽然烈日当空,但军训的同学们还是精神饱满.(夏少菊)

汗流浃背——在劳动中,同学们干得热火朝天,个个汗流浃背.(陈家伟)

挥汗如雨——烈日下,工人们正在挥汗如雨的工作着.(石婷怡)

五、描写风的词语:

春风拂面——春天来了,春风拂面,花儿都竞相开放.(石婷怡)

微风习习——湖面上微风习习,吹起一层层波浪,多美的景色啊!(刘剑)

金风送爽——秋天,金风送爽,麦子都成熟了.(邵雪梨)

寒风刺骨——寒风刺骨的冬季,北风吹在脸上像刀割一样.(葛晨佳)

寒风凛冽——为了应付寒风凛冽的冬季,松鼠们早早地就收集好了食物储藏起来.(张露露)

六、描写雨的词语:

绵绵细雨——绵绵细雨像细针一样,从天空中陆续落到地上.(范佳怡)

淅淅沥沥——随着那淅淅沥沥的春雨的降临,小草悄悄地钻出了地面,树

枝上的新芽也探出了头.(毛一新)

秋雨连绵——在秋雨连绵的季节里,总会觉得家里湿漉漉的.(陆奕杰)

倾盆大雨——解放军战士冒着倾盆大雨抢堵决口,保证大堤下百姓的安全.(钱向阳)

狂风暴雨——船在狂风暴雨中颠簸,虫驻的木板被浪头打穿了.(范剑波)

七、描写夏天的成语和熟语

烈日炎炎——形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。

夏日炎炎——夏天阳光强烈，十分炎热。

骄阳如火——像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作 骄阳似火

皎阳似火——皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

赫赫炎炎——形容炎热炽盛的样子。

炎炎夏日——非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。

炎阳炙人——炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

烈日当空——炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义 火伞高张

狂风烈日——强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。

火伞高张——比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义 烈日当空

吴牛喘月——《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，使（彼）之苦于日，见月怖喘矣。”吴牛：指产于江淮间的水牛。意思是，吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气。后比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。唐·李白《丁都护歌》：吴牛喘月时，拖船一何苦。

流金铄石——铄、流：熔化。形容天气酷热，好象金石都要熔化。《楚辞·招魂》：“十日代出，流金铄石些。”亦作 铄石流金 烁石流金 烁玉流金 例：“炎炎火日当天，烁石流金之际，只得赶早凉而行。”（《水浒》二十七回）

五黄六月——指农历五、六月间天气最炎热的时候。

浮瓜沉李——三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作 浮瓜避暑 沉李浮瓜。

浮瓜避暑——暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。

二年级描写冬天的词语

1.小学二年级上册语文描写冬天的词语有哪些

白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑

冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰

瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽

寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清

无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰

雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水

岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明

冰魂雪魄 冰冻三尺，非一日之寒 春冰虎尾

凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪

残冬腊月 春生夏长，秋收冬藏 冬寒抱冰，夏热握火

白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑

冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰

瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽

寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清

无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰

雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水

岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明

冰魂雪魄 冰冻三尺，非一日之寒 春冰虎尾 冬烘先生

冬裘夏葛 冬日可爱 冬日夏云 冬扇夏炉 冬温夏凊

十冬腊月 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨

寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜 雪满长空

漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地

风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰

寒冬腊月 寒风怒号 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬

天寒地冻 隆冬季节 寒冬腊月 冰天雪地 天寒地冻

滴水成冰 寒意肃杀 冰天雪地 寒冬腊月

2.小学二年级关于冬天的成语

寒冬腊月

天寒地冻

漫天飞雪

滴水成冰

冰天雪地

寒气袭人

寒风刺骨

十冬腊月、

寒气逼人、

白雪茫茫、

数九寒冬、

朔风凛冽、

万里雪飘、

寒风侵肌、

风号雪舞、

岁暮天寒、

粉妆玉砌、

积雪封霜、

千里冰封、

冰天雪窑、

风雪交加、

冰封雪盖、

雪虐风饕、

银装素裹、

冰雪严寒、

瑞雪纷飞、

雪窖冰天、

天凝地闭

3.小学二年级关于冬天的成语

冰天雪地、寒气袭人、寒风刺骨、玉树银花、寒冬腊月、天寒地冻、漫天飞雪、滴水成冰、寒气逼人、十冬腊月、白雪茫茫、数九寒冬、朔风凛冽、万里雪飘、寒风侵肌、风号雪舞、白雪皑皑、岁暮天寒、粉妆玉砌、积雪封霜、千里冰封、冰天雪窑、风雪交加、冰封雪盖、雪虐风饕、银装素裹、冰雪严寒、瑞雪纷飞、雪窖冰天、天凝地闭白雪茫茫 银装素裹万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑冰天雪地 寒气袭人寒冬腊月 冰清玉洁滴水成冰 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽 寒气逼人 雪上加霜阳春白雪冬日夏云 冬温夏清无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰 雪中送炭霜露之感 冷暖自知冷若冰霜 冰寒于水 岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明冰魂雪魄春冰虎尾 凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪 冰冻三尺非一日之寒。

4.写两个描写冬天的词语

白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封

白雪皑皑、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月

冰清玉洁、滴水成冰、瑞雪纷飞、冰封雪盖

漫天飞雪、雪虐风饕、朔风凛冽 、寒气逼人

雪上加霜、阳春白雪、冬日夏云、冬温夏清

无冬无夏 、秋收冬藏 、冬裘夏葛、十冬腊月

冬寒抱冰 、雪中送炭、霜露之感、冷暖自知

冷若冰霜、冰寒於水 、岁暮天寒、天寒地冻

冰天雪窑、冰山难靠、冰魂雪魄、寒风刺骨

寒冬腊月、片地风霜、冰冻三尺，非一日之寒

春冰虎尾 、凛若冰霜、雪窖冰天、漫天风雪

鹅毛大雪 大雪纷飞 大雪封门 寒风刺骨 北风呼啸 数九寒冬 银装素裹

滴水成冰 寒气逼人 寒气彻骨 冷冰冰 冷飕飕 雪花皑皑.小草哭黄.

树叶落尽 天寒地冻 雪花乱舞 漫天雪花 北风呼呼 冰天雪地 滴水成冰

玉树银花 风雪交加 腊梅怒放 松柏傲寒 寒冬腊月 寒气袭人 北风呼啸

雨雪交加 冰封雪盖 天寒雪盖 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽

冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰

5.描写冬天的成语20个

描写冬天的成语：寒风凛冽 白雪皑皑 冰天雪地，银装素裹 北风呼啸 滴水成冰 寒风刺骨，天寒地冻 傲雪凌霜 鹅毛大雪 风雪交加 寒冬腊月 寒风呼啸 寒风怒号寒意肃杀 呵气成霜 隆冬时节 漫天大雪 雪花飞舞 数九寒天 冬季是四季之一，秋春之间的季节。

天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历“十、十一（冬）、十二（腊）月”一共三个月。在南北半球所处的时间不同。

按气象意义划分，在南半球温带及寒带，冬季在6、7、8月份（也可以按星座标准说是5月21日~8月22日），在北半球温带及寒带，冬季在12、1、2月份（也可以按星座标准说是11月21日~2月18日）。按节气意义划分，冬季从立冬开始，到立春结束，西方人则普遍称冬至至春分为冬季。

从气候学上讲，平均气温连续5天低于10℃算作冬季。

6.描写“冬天”的二字词语有哪些

冰冷、寒冷、冰寒、刺骨、白雪、凛冽、清冷、严冬、度隆冬、

冰冷[ bīng lěng ]

形容很冷。版

寒冷权[ hán lěng ]

发冷的感觉。

冰寒[ bīng hán ]

冰冷；如冰之冷。

刺骨[ cì gǔ ]

指天气寒气侵人入骨的，形容极其寒冷。

白雪[bái xuě]

1. 洁白的雪。

2. 比喻白色物。

凛冽[ lǐn liè ]

寒冷刺骨。

清冷[ qīng lěng ]

1. 清爽而微寒；清凉寒冷。

2. 冷落；冷清、凄凉。

严冬[ yán dōng ]

极冷的冬天。

隆冬[ lóng dōng ]

严冬；冬天最冷的一段时期。

学了寒号鸟你明白了什么道理二年级

学了寒号鸟你明白了什么道理二年级如下:

我们不能像寒号鸟一样得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。美好的生活要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。

:

《寒号鸟》是人教版语文书二年级上册（2017秋季修订版）新选入的课文,由杨海波、梓君、左小群朗读。《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个哲理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。后人据此引出了“得过且过”这一成语。

第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展作铺垫。

第二至九自然段按照“冬天快要到了”“寒冬腊月”3个关键时间点，分3部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。第二至四自然段讲冬天快要到的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟则是能玩则玩，能睡则睡，并且不听从喜鹊的劝告。

第五至七自然段讲冬天到了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，寒号鸟冻得直打哆嗦，嘴里说着明天做窝，结果第二天还是不听劝，继续得过且过。

第八至九自然段讲寒冬腊月的情况，“大雪纷飞”“北风像狮子一样狂吼”“崖缝里冷得像冰窖”，说明天气非常寒冷，崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，但觉悟得太晚，结果就被冻了。

这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。

小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思

#二年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 整理的小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《八角楼上》课文

　在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

　这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。　

2.小学二年级语文《八角楼上》教案

　一、欣赏，引出课题

　1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”。

　2、学习“楼”。你们知道八角楼是如何得名的吗？学生汇报，借助介绍“八角楼”：因为小楼的屋顶是八个角，所以叫八角楼。出示生字卡片：观察“楼”，为什么是“木字旁”？教师相机点拨：“楼”形声字，古代建楼大多用木质材料，所以“楼”是木字旁。可以组成词语如“楼房，高楼，楼道”。如何把“楼”字写好呢？请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌，边书空“楼”字，书空完，描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。

　3、这节课我们就让我们一起走近八角楼上，看看那儿发生了什么故事？一起读课题：15八角楼。

　二、初读课文，整体感知

　1、在八角楼上到底发生了什么事情呢？自由读读课文，想想课文写了谁的什么事情？用方框标出人名，用波浪线标出表示做什么的词语。

　2、学生汇报，教师板书：毛主席写文章，你能看着板书用这个句式说一说吗？（谁）在八角楼上（做什么）。

　3、出示插图，介绍毛主席。同学们对上的人物了解吗？指名说，相机补充毛主席资料。强调毛主席是个伟人。毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

　三、结合语境，理解新词

　1、请同学们自由读读课文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

　2、生汇报，读句子。

　3、随文识字“争”出示生字卡片，正音，在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。

　4、随文识字“代”，生字卡片，正音，组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”，引导学生体会“代”的意思与时间有关，“在……年代”一般指过去的某个时期。

　5、指导朗读知道了什么是战争？什么是年代？请个同学来读一读第一句。

　读得很准确，很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。

　6、随文识词，指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思？教师相机借助补充：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。提示学生“临”有来到的意思，词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛主席只有一次在夜幕降临的时候，在八角楼上写文章吗？你是怎么知道的？

　6、学习“每当……就……”“每当是什么意思呢？”可以用找近义词“每次、每回、只要”，用替换词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密，暗示了毛主席每晚都坚持工作，朗读时要一气呵成，引出下文。

　四、细读品味，读写融合

　1、谁来读一读第二句。评价朗读：老师听出来了有好几次夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作，真了不起。我们也学着她一起读一读吧。

　2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来，你们能仿照作者也用这个句式说一说吗？同桌互相说一说。

　3、指名说，教师点评。

　4、动笔写一写。

　5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。

　五、生字教学，写好笔画

　学习生字“年和夜”。

　1、一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。

　2、教师点评“年、夜”是上下结构，“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分不要写成“夕”。

　3、范写“年、夜”，学生书空，描一个写一个。教师巡视批阅点评。

3.小学二年级语文《八角楼上》教案

　课时目标：

　1、认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

　2、能正确、流利地朗读课文。

　3、学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

　课前准备：

　多媒体课件

　课时安排：

　2课时

　教学过程：

　一、整体看图，初步了解内容

　1、板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

　2、出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

　简介：是带领中国人民*旧社会、开创新天地的伟大领袖。

　3、教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考：

　（1）图上画的是谁？他正在干什么？

　预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

　（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？

　预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

　（3）桌子上有什么？

　预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

　（4）引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

　预设1：当时的条件很艰苦，毛主席克服重重困难坚持革命。

　预设2：毛主席生活特别简朴。

　过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

　二、初读课文，了解课文大意

　1、学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

　2、同桌合作读，一人读一段，相互正音。

　3、指名读课文，师生及时正音。

　薄毯子（）夜幕降临（）

　三、分组识记生词，巧用方法理解

　出示字词，认读理解字词。

　第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

　（1）借助拼音读准字音。

　（2）引导学生观察字形。

　（3）交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

　预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

　预设2：可以用“净”减去“7"的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。

　预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”，还可以组词“古代、现代、当代”等。

　预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

　讲解：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

　（4）引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

　预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

　第二组：握、凝视、察觉

　（1）请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

　（2）引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

　预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

　预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

　（3）引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

　预设1：毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

　预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

　第三组：腊、章、油

　（1）出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流，然后全班汇报交流。

　预设：“腊”用换一换的方法，借助熟字“错”来识记；“章”用加一加的方法识记；“油”借助形声字规律识记。

　（2）引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥；文章、公章、盖章；加油、汽油、奶油。

　四、练习书写生字

　1、出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。（“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构）

　2、学写“楼”字。

　①课件出示“楼”字，引导学生观察，说说写好这个字需要注意什么。

　②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让，“木”作偏旁时，最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

　③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。

　教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。

　④教师展示书写的优秀作业并评价；学生再练写。

　3、学写“年、夜”。

　①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺，不要写成“夕”。

　②学生练习书写。自我评价，再次练写。

　五、回归课文，学习第1自然段

　1、指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话，每句话讲了什么。

　预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席；第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

　2、出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。

　（1）指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。

　（2）提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。

　预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

　（3）点拨：去掉“每当”行不行？

　预设：不行，“每当"表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

　3、启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

　4、指导朗读。

　（1）要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

　（2）教师范读，提示：找出老师着重突出了哪些词语。（艰苦斗争、毛主席、夜幕降临）

　教师重读这几个词语，学生边听边体会。

　（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

　六、课堂总结

　小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。

2.小学二年级语文《八角楼上》教学反思

　这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。

3.小学二年级语文《八角楼上》教学反思

　在教学时，我力求落实生字词教学，运用多种方法引导学生理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。在指导书写生字时，随文识记，分散难点，先结合课题指导学生写好“楼”，并结合组词理解字义。“年”、“轻”两个字学生易写错笔顺，所以重点指导笔顺。“夜”、“披”、“利”重点指导结构，让学生掌握好写法。在理解课文内容部分，我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频，通过多种方式帮助学生理解课文，并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么，落实了本课的教学目标。